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成都中医药大学《中医基础理论》78讲教学视频下载

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    2018-3-11 08:44
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    [LV.3]偶尔看看II

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    发表于 2018-4-12 12:21:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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    展图:
    所属单位: 成都中医药大学
    主讲老师: 王承平
    资源大小: 17.58 GB
    资源格式: /asf
    资源用途: 仅供学习
    付费价格: 5 金钱
    本课程为成都中医药大学中医基础理论视频,全套视频共计78集
    ? ? 《中医基础理论视频》课程在建设过程中,我校李斯炽及李克光、郭仲夫、罗光宇、杨明均等教授对中医气血理论研究的显着成果;宋鹭冰、匡调元等教授主编的《中医脏象学》、《中医病因病机学》、《中医病理学》等着作,为本课程的研究与发展奠定了基础,并确立了该学科的研究方向,即藏象研究、气血研究、病因病机研究。
    ? ?? ?第一阶段??奠基阶段
    ? ?? ?中医基础教研室是1956年我院建院后第一批成立的教学单位,当时所采用的教材为五大院校(北京、上海、南京、成都、广州)编写的由人民卫生出版社出版的全国统一教材《内经讲义》,即一版教材。该教材取材于《黄帝内经》,并从中抽绎出中医基本理论,其特点是取材全面而论述简明,当时主要由中医基础教研室李斯炽等老师主讲。
    ? ?? ?自1964年以后,中医基础理论课程的教学主要采用了上海人民卫生出版社的《内经释义》,即二版教材,此书沿用一版教材的体例和基本内容,考虑部分内容已较陈旧。在出版前对书中部分观点作了修改,在篇幅上亦进行了较多的增补。此教材在使用中,教研室曾根据课时等对课程内容进行了调整。
    ? ?? ?文革期间,中医基础理论课程称为“中医基础学”,是由四门基础课程共同组成,即《中医基础理论视频》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》。使用的教材为由北京中大陆365体育投注网址_bet365体育投注在线_bet365 体育投注余额院等十二所中医院校编写供中医专业使用的《中大陆365体育投注网址_bet365体育投注在线_bet365 体育投注余额基础》教材,即三版教材。当时主讲教师为李克光、邓明仲等老师。
    ? ?? ?第二阶段? ?蓬勃发展阶段
    ? ?? ?以后随着社会的前进,科学技术的发展,学科的分化,《中药学》、《方剂学》两门课程从“中医基础学”中分化出去。分化后的中医基础理论称为“中大陆365体育投注网址_bet365体育投注在线_bet365 体育投注余额基础”,该课程包括了《中医基础理论》、《中医诊断学》两门课程。教材为四版教材,该教材系北京中大陆365体育投注网址_bet365体育投注在线_bet365 体育投注余额院主编,上海科学技术出版社出版,与以前教材相比,在各方面都有了显着的提高,其内容包括了阴阳五行学说、脏腑理论、病因病机、诊法及辨证等内容,并在内容上增加了一此古代医籍原文,充实了病机分析等内容,较为符合教学与临床实际。当时的教师为77级毕业的本科硕士生补充。
    ? ?? ?第三阶段??改革创新阶段
    ? ?? ?1982年,卫生部成立了全国高等中医药教材编审委员会,修订了新的大纲,编写了新的教材,《中医基础理论视频》于1983年出版,即五版教材。本版教材最突出的特点是第一次实行了《中医基础理论视频》与《中医诊断学》的分离,使中医理论更加系统化。此外作为课程教材还具有立足于中医基本理论、中医特点突出、说理深透、实用性强等特点。该教材在我教研室应用时间最长。
    ? ?? ?六版教材因其错误较多,并所持某些观点不被接受而应用时间很短,为了弥补课程教材的真空,使中医基础理论教材具有科学体系和较强实用性,我们组织了一批有经验的教师编写《中大陆365体育投注网址_bet365体育投注在线_bet365 体育投注余额基础》协编教材,该教材由上海科技文献出版社于2001年6出版,其特点为简明实用、实用性强、并适当引用现代科研成果、系统全面,经过几年教学实践,学生反应良好。也得到了兄弟院校同行教师的好评。该教材至2003年七版教材出版为止,仍在部分专业继续使用。
    ? ?? ?此外,我校药类以及非医药类开设的中大陆365体育投注网址_bet365体育投注在线_bet365 体育投注余额基础、中医药学概论等课程因其主要内容为中医基础理论,故其授课从上世纪80年代起一直由我教研室承担。
    在这些研究方向中,已获得国家自然科学基金1项、省级科研基金9项的资助。使该课程在2000年被评为校级重点课程,2001年被评为省级重点课程,2005年被评为校级精品课程。教材也由讲授《内经》内容为主,衍化为《中医基础理论视频》一版至七版教材;教学内容也更加充实、系统、完善,在五版教材基础上增加了体质学说;精的生成、施泄;发病类型;疾病传变等内容。随着时间的推移,教师队伍也不断变化,老教师相继退休,现逐步从硕、博士生中选优充实教师队伍,形成合理梯队。

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